onsdag 18 juni 2014

Önskar er en skön sommar !

Missade att fota oss när vi lunchade i solen idag !
Men här kommer en bild på oss 3 matematikutvecklare 
sittandes i trappan i vårt ståtliga rådhus i Norrköping 
Vi önskar er alla en skön sommar , ses här snart igen ! 
Britt-Marie Margot Marie 

måndag 16 juni 2014

Några rader innan ledigheten tar vid ....

höst invigs Matematikcentrum med buller och bång ! 
Då är alla hjärtligt välkomna att besöka den lokal som tidigare gått under namnet "Silvermatte"
- en mötesplats för kunskap , inspiration och kollegialt lärande 
med fokus på förskolans matematik i ett helhetstänk 


Matematikcentrum erbjuder nu även föreläsningar-workshop till arbetslag i 
Norrköpings förskolor och anmälningarna rullar nu in , jättekul ! 
Innehållet fokuserar på "Matematik ute" , Matematik och lärplattan 
samt en föreläsning med Anna Kärre , författare till boken "Lekfull matematik" ! 
Den kan verkligen rekommenderas att läsa , kanske i hängmattan eller på stranden ? 

Jag tänker lägga en del av tiden under min kommande ledighet på att läsa en bok 
som väckt många tankar hos mig kring hur vi i förskolan tänker kring siffror och 
talradens betydelse ! Den har legat på "läsasnarthyllan" länge men nu är jag på gång ....
Mina matematikutvecklar- kollegor Marie och Britt-Marie  
har peppat mig att lyfta fram vikten av "en inre mental tallinje" som även beskrivs på ett utförligt sätt i boken Matematik i förskola och förskoleklass  av Bo Johansson 



Jag blir nyfiken redan när jag läser dessa rader i introduktionen : 
"Vanligen tänker man sig att begreppsbildningen i matematik handlar om att konkreta begrepp, till exempel att talet fyra föreställs som fyra fingrar , gradvis omvandlas till abstrakta begrepp och att detta är en omständlig och svår process ...(.s.7)
Att kunna föreställa sig tal som siffror innebär att man bildat en mental talrad , att man kan se talen för sitt inre öga: 1, 2, 3, 4, 5, 6,.... Vad som krävs för detta kvalitativa språng är en undervisning inriktad på färdigheter i talserie och siffror...
Med en mental talrad blir det lätt att upptäcka smarta strategier för att lösa uppgifter i addition och subtraktion Det gör det även möjligt för barnet att reflektera över tal och relationer mellan tal , där talen inte är kopplade till föremål i den konkreta situationen .(s.7 ) 
Vad kan det betyda för vårt arbetssätt i förskolan ? Måste läsa mer och fundera på det ....
Hoppas vi hinner prata mer om detta när jag träffar Britt-Marie och Marie i veckan ...
Då ska vi äta sommarlunch ihop och sedan ta lite ledigt under sommaren ! 
(Om jag kommer ihåg det så tänkte jag lägga in ett foto på oss alla 3 här under vår lunch ) 
Annars passar jag på att önska alla bloggläsare en riktigt skön sommar ! 
Vi hörs igen ! 
Margot 



söndag 8 juni 2014

Matematiska gåtor och höga förväntningar!

 Det här är Andrew Wiles. Han och jag är lika gamla, och så gillar vi att lösa matematiska gåtor. Men sen tar nog likheterna slut.
Det var Andrew som löste Fermats stora sats!

När Andrew var 10 år läste han om den franske matematikern Pierre de Fermat. Fermat påstod på 1600-talet att han hade en lösning på följande problem:
Men Fermats lösning blev aldrig nedskriven! Under 350 år försökte matematiker i hela världen att bevisa att Fermat hade haft rätt. När Andrew var 10 år och läste om problemet tyckte han att det verkade ganska enkelt. Han bestämde sig för att lösa det! I den här boken kan ni läsa om hur det gick!                                    
Men jag kan berätta att Andrew fick kämpa och han visade prov på stor uthållighet. Han arbetade med problemet i 7 år! Och hans uthållighet betalade sig, han löste problemet. Andrew Wiles säger: Bara för att man inte hittar en lösning på problemet, behöver det inte betyda att det inte finns en lösning!                          


I senaste numret av Grundskoletidningen kan man läsa om särbegåvade barn och höga förväntningar. Chefredaktör Carina Hall skriver i en artikel: Undervisning som präglas av höga förväntningar, tillit, öppenhet och synliga lärprocesser ger bästa möjliga förutsättningar för elevernas lärande och resultat.

Jag undrar vilka förväntningar lärarna hade på Andrew Wiles?    
Vår kommun samarbetar med SKL för att höja elevers resultat i Pisa 2015. För att göra det lättare att uppmärksamma och stötta särbegåvade elever har SKL tagit fram en handlingsplan med konkreta tips. Följer du länken kan du läsa hela handlingsplanen.

http://www.skl.se/BinaryLoader.axd?OwnerID=652a4ff0-e811-4ccc-a92e-2293026866c5&OwnerType=0&PropertyName=EmbeddedImg_309d0cd9-b2a2-48f1-8653-3f17b06c0622&FileName=Handlingsplan_s%C3%A4rbeg%C3%A5vade_elever_2014.pdf&Attachment=False




I oktober kommer det att vara möjligt att anmäla sig till en kurs i Bedömning och betyg på Skolverkets hemsida. Det är samma kurs som Marie har gått men denna gång är kursen utformad för att passa årskurs   7 - 9. Håll utkik på Skolverkets hemsida.                                                                                                            Men innan dess ska vi hinna vila!

Tjingeling Matte-Pling från Britt Marie


söndag 1 juni 2014

Ny Nämnare- Ny rapport på gång :)

Vår tredje rapport i forskningen är på väg att bli klar. Har just läst ett utkast av den. Muntlig kommunikation inom algebra – hur bedömer vi det? Spännande eller hur? Någon gång i början av hösten kan alla lärare i Norrköping se fram mot att få ta del av alldeles färsk forskning.

I veckan kom nya ”Nämnaren” i min brevlåda. Mycket matnyttigt att läsa. Tommy Lucassi beskriver hur han arbetar med att låta eleverna delta i bedömning. Han använder sig av elevlösningar och väggmatriser. På pedagog Stockholm kan du läsa mer och se filmer med honom.
http://www.pedagogstockholm.se/film-om-skolan/?video=jp5mw6Ync4k

Begreppsförståelse är grundläggande för att elever ska utveckla goda matematikkunskaper. Både Barbro Grevholm och Ann Heirdsfield beskriver hur man kan använda sig av begreppskartor. De kan användas både av elever och av lärare. Jag blir tilltalad av beskrivningen hur man som lärare kan använda begreppskartor för egen del. Om jag ritar en karta inför ett nytt arbetsområde blir det tydligt för mig vilka centrala begrepp och delbegrepp som jag vill behandla, jag ser även samband mellan begrepp och kopplingar kan tydliggöras. Något att prova i höst inför ett nytt arbetsområde område.

Kort och gott – Läs Nämnaren, det är många bra artiklar i den – om du inte hinner nu – spara den till hängmattan!
  Vill också slå ett slag för ett kommande TEDx event i Norrköping. Den 1 september kommer Carol Dweck och Torkel Klingberg och föreläser, anmäl er!!


Carol Dweck har i sin forskning klart visat att "beröm för talang" har en negativ inverkan på mottagarens utveckling, medan "beröm för ansträngning" har en positiv påverkan. Genom dubbelblindtester har hon visat, att det faktiskt handlar om orsakssamband, kausalitet, och inte bara om statistiska samband, korrelation! 
Torkel Klingbergs har bl.a. studerat hur "storleken" av vårt arbetsminne påverkar vår kognitiva förmåga och också utvecklat metoder och verktyg för att förbättra vårt arbetsminne.


Njut av härliga juni!
Marie