söndag 29 september 2013

Vi är fascinerade av stora tal!

Har ni också märkt att det blivit vanligt med stora tal i tidningar på senaste tiden?
I tidningen Vi kunde man senast läsa i rutan "Månadens siffror" att ett träd har 250 000 blad. Oj, så många, allra helst när man ska räfsa!












I tidskriften Uttryck berättar man om Stockholms stadsmission som gjort en studie där de påstår att i svenskarnas garderober hänger det i genomsnitt 31 plagg per person som vi inte använt det senaste året. Det blir 220 miljoner plagg = 220 000 000 plagg! Dags att lämna kläderna till någon insamling?







100 000 000 kronor beräknas säkerhetspådraget vid president Obamas besök ha kostat! Det tar 11 dygn att räkna till en miljon! Oj, vad man måste ha räknat i Stockholm dessa dagar.

Men små tal är också lockande! I min klass har vi jobbat med tal med negativa exponenter, I fredags frågade en elev vad 4 upphöjt till -1,5 var.
När jag tittade strängt på honom och sa att han inte fick fråga sådant som fröken inte kunde svara på, såg han mycket nöjd ut!

Tjingeling Räkning
från Britt Marie

söndag 15 september 2013

Ett guldkorn från en 3-åring !

Att få möjlighet att träffa arbetslag för att inspirera och
handleda dem i deras matematikarbete är verkligen både svårt och lärorikt !
Under hösten kommer jag att träffa några nya arbetslag, den här gången
tillsammans med min kollega Maria Ohlsson. 
Vi kommer att utgå från det matematikarbete som sker i respektive förskolegrupp, och sedan ställa upp mål och följa deras process
under minst två terminer.
 
Jag har berättat lite om arbetslag som jag träffat tidigare och
vad de  tyckte var mest positivt med deltagandet.
När det gäller vilken utveckling de helst vill lyfta fram så har det oftast varit att de ser att matematiken nu finns naturligt i verksamheten !
De kan genom dokumentation synliggöra lärandet för både barn och föräldrar
 
Men det är svårt att hitta guldkornen som visar vad barnen lärt sig !
Här kommer ett gyllene exempel från ett barn som i samtal med sin mamma visade att hen lärt sig vad en cirkel är !
Barnet : Va e dä ?
Mamman : en lampa
Barnet :  NÄ e dä ?
Mamman : en rund lampa
Barnet : NÄ en cirkel
 
Med hjälp av dokumentation kan man sedan fånga upp barnet igen
och ställa frågor som kan synliggöra hur hen lärt sig att det är en cirkel
 
Tur att man har ett så spännande arbete !
Margot
 
 
 
 
 





söndag 8 september 2013

Man kan tänka på MÅÅNGA olika sätt!

Vi jobbar med stora tal i min klass just nu.
Oktiljon till exempel, det är 48 nollor i det talet! Det tar himla lång tid att skriva ett sådant tal. Man kan också säga att det är 1 000 000 upphöjt till 8.

Stora tal kräver ofta potenser, för att man ska slippa skriva 48 siffror. Och på så här många sätt kunde mina elever tänka kring potensen 3 upphöjt till 2.
Det är en trea och 2 nollor (gissa vem som sagt att exponenten kunde berätta antalet nollor i ett tal).
Eller det är två treor multiplicerade med varandra.
Eller det är två treor adderade med varandra, alltså 3 + 3.
Eller det betyder helt enkelt två treor alltså 33.
Eller det betyder två treor ytterligare efter den första, alltså 333.

Tänk så många spännande tankar man får reda på när man frågar eleverna hur de tänker!

Tjingeling Potens-Pling
från Britt Marie